Absolventkou doplňujícího studia je například inženýrka Eva Matějková, která už čtvrtým rokem vyučuje matematiku na Základní škole Trnka v Dobříši. K učitelství měla blízko už dřív. „Než jsem do toho šla, učila jsem svoje děti doma, měla jsem hodně přátel mezi učiteli a měla jsem možnost chodit se podívat do škol na různé semináře,“ vypráví.
V Praze postaví nové základní školy, nedostatek učitelů bude ještě citelnější |
„V Česku se výuka na prvních stupních v posledních deseti letech zvedla, druhé stupně jsou na tom ale příšerně a já jsem toho velkým kritikem. Uvědomila jsem si, že nemohu pořád jen remcat, ale zkusit s tím něco udělat a tak jsem začala se studiem pedagogiky,“ vysvětlila.
Eva MatějkováNa ČVUT vystudovala obor stavařství a architektura. Absolvovala program Učitel naživo, kde získala pedagogické vzdělání. Zkušenosti s učením načerpala, když učila vlastní děti doma. Učí matematiku na Základní škole Trnka v Dobříši. Podílí se na chodu různých podpůrných skupin pro učitele. |
Původně mířila na učiliště. „Tam se dětem dějí ty nejhorší věci, je to vlastně hrozně nerespektující prostředí a hlavně jsou tam jenom děti, kterým už od první třídy říkáme, my jako systém školství, že na to nemají. Přitom ony mohou být dobré ve spoustě odvětví, třeba právě v nějakém řemeslu. Ale už přístup na základní škole je pro ně tak frustrující, že trvá klidně rok a půl, než se učitelům na učňácích podaří dostat je do stavu ,jsem v tom dobrý a budu super řemeslník’. To mi přijde jako nejpalčivější místo,“ objasnila učitelka.
„Chtěla jsem se angažovat právě na některém z učilišť, ale jsem ráda, že jsem to neudělala. Myslím si, že bych to zatím nezvládla. Kolegy, co tam učí a dokážou s dětmi dobře pracovat, upřímně obdivuji,“ dodala.
Školy přijdou s novelou o asistenty, děti nebudou mít kam jít, bojí se učitelé |
Matějková se rozhodla původní řemeslo definitivně opustit během pandemie. „Obor architektury i obor učitelství se rychle rozvíjí a bylo pro mě hodně náročné pracovat v obou a stíhat jakýkoliv osobní život. Během covidu jsem se rozhodla věnovat se dál jen učení na základní škole tady v Dobříši,“ vysvětlila. Na ZŠ Trnka učí matematiku všechny ročníky druhého stupně.
Absolvovala program Učitel naživo, kde získala pedagogické vzdělání, teď se stala jeho lektorkou. „Všechny projekty tohoto typu jsou strašně přínosné. Kvalifikovaní učitelé, kteří by rádi učili na druhých stupních, chybí a tohle je příležitost pro lidi z různých oborů, kteří chtějí zkusit něco nového,“ řekla.
Na Základní škole Trnka učí hned několik lidí, kteří nemají vystudovanou pedagogickou fakultu, podle ředitelky Jany Derflové jsou i tak skvělými pedagogy. „Nevidím vůbec žádný rozdíl, konkrétně paní učitelka Matějková vede hodiny perfektně, dokázala přimět děti, aby si zamilovaly matematiku a to je často nadlidský úkol,“ řekla iDNES.cz.
Ministerstvo školství chce škrtat středoškolské obory, ze stovek mohou být desítky |
Učit začal i analytik Tomáš Titěra. „Dostal jsem se k tomu jako slepý k houslím, při studiu v zahraničí jsem si chtěl přivydělat a začal jsem připravovat žádosti o granty a administrovat grantové projekty, a to i pro školy. Pokračoval jsem v tom i po návratu do Česka, zároveň jsem začal studovat nová média. Díky práci jsem více a více pronikal do školského systému, zjišťoval jsem, jak školy uvnitř fungují a jakým výzvám čelí jejich vedení,“ popsal.
Tomáš TitěraStudoval mediální studia na Univerzitě Karlově Učí informatiku a mediální studia na Základní škole Kunratice Spolupracuje s organizací Začni učit!, která láká odborníky v různých oborech ke kariéře učitelů |
Ve škole zjistili, že Titěra studuje nová média a požádali ho o spolupráci. „Lákala mě práce s bezprostřední zpětnou vazbou. To člověk při analýze grantů prostě nemá. S učením jsem začínal pozvolna, nejdřív to byl volitelný předmět pro pár žáků, pak tandemová výuka s kolegy a teď učím informatiku ve třech ročnících,“ vysvětlil.
Odborná kvalifikace učitele získaná prostřednictvím doplňujícího studia pedagogiky je podle mluvčí ministerstva školství Terezy Fojtové mírně užší než v případě absolventů vysokoškolského studijního programu.
„Absolvent pedagogické fakulty zaměřené na přípravu učitelů je kvalifikován k výuce jakéhokoliv předmětu,“ řekla.
Děti učí kantoři bez kvalifikace. Učitelé utíkají do jiných oborů |
„Absolvent doplňujícího studia získává odbornou kvalifikaci k výuce předmětu, který svým charakterem odpovídá zaměření absolvovaného studia, nicméně je to legitimní a zákonem předvídaná forma získání odborné kvalifikace učitele a touto optikou je ze strany MŠMT také nahlíženo,“ vysvětlila iDNES.cz Fojtová.
Tato studia podle ní produkují několik set absolventů, tedy kvalifikovaných učitelů 2. stupně ZŠ a SŠ, ročně. „Jde zhruba o čtvrtinu všech nově kvalifikovaných učitelů. Jedná se tedy o důležitou součást systému,“ doplnila mluvčí.
